sự thật đại học FPT - các bạn 12 xem để biết
FPT Univerity - FPT Software - Quy định và trách nhiệm?

Là người Việt Nam, chắc hẳn ai cũng từng nghe nói đến 3 chữ FPT. Là một người có liên hệ đến ngành công nghệ thông tin, chắc hẳn ai cũng từng nghe đến công ty FPT Software. Và là một sinh viên, có lẽ các bạn đều biết đến đại học FPT.

Điều đó cũng dễ hiểu, bởi vì những năm gần đây, đại học FPT đã ra sức PR cho hinh ảnh của trường rất hoành tráng. Nhưng nói là một chuyện, cố gắng thực hiện điều mình nói lại là chuyện hoàn toàn khác.

Trong bài viết này tôi sẽ kể cho các bạn nghe một việc gây nhiều tranh cãi. Nếu bạn là một sinh viên, hay một nhân viên thực tập, bạn nên đọc bài viết này, bởi có thể trong tương lai bạn sẽ là người trong cuộc thì sao? Hãy nghe tôi trình bày và đưa ra ý kiến của bạn.

Trước khi đi vào diễn biến sự việc, tôi chỉ xin mạn phép hỏi bạn vài câu:

Nếu như bạn là một sinh viên thực tập, những gì bạn làm ra được, đem lại lợi nhuận cho công ty, liệu rằng bạn có đáng được hưởng công cho những nỗ lực của mình không?
Nếu như bạn nhiều lúc phải ở lại công ty làm thêm giờ để công ty kịp bàn giao sản phẩm cho khách hàng, liệu rằng bạn có đáng được hưởng công cho công sức của bạn không?

Theo tôi được biết, ngay cả khi bạn làm việc mà không đem lại lợi nhuận cho công ty, chỉ cần công ty sử dụng những gì bạn làm ra phục vụ cho mục đích thương mại, thì công ty cũng đã phải trả công xứng đáng với những gì bạn bỏ ra. Pháp luật bảo vệ cho quyền lợi đó của người thực tập.
Còn đằng này, bạn làm ra sản phẩm đem lại lợi nhuận cho công ty, thậm chí còn nhiều hơn một nhân viên đem lại. (Bởi vì nhiều việc năng suất của sinh viên và nhân viên là như nhau, nhưng sinh viên không được hưởng lương như một nhân viên chính thức)

Thế thì có lí do gì để một công ty có thể ra quy định không có bất kì trợ cấp nào cho những sản phẩm sinh viên thực tập làm ra?
Một quy định gây bức xúc như thế đã được đặt ra ở FPT Software?

Diễn biến của sự việc là như thế này: trường đại học FPT cho sinh viên năm 3 thực tập tại FPT Software trong 8 tháng. Cần phải nói là đại học FPT vẫn quy việc thực tập này ra tín chỉ (10 chỉ) để thu học phí (50 USD/1 tín chỉ, vị chi là 500USD). Và khi tuyển sinh, đại học FPT đã nói chắc như đinh đóng cột: “Sinh viên đi thực tập, khi vào làm dự án thật, thì sẽ có lương xứng đáng cho những gì làm được”.

Thế nhưng, được một vài khóa, FPT Software đã ra quyết định sinh viên thực tập sẽ không được hưởng phụ cấp (lương).
Một quyết định gây bức xúc rất nhiều cho sinh viên khi mà rất nhiều dự án sinh viên FPT đang đóng vai trò không nhỏ. Quyết định được đưa ra, sinh viên được triệu tập để trưởng phòng đào tạo FPT Software thông báo. Và điều khiền sinh viên FPT thất vọng về ngôi trường của mình là: đại học FPT trước đó quảng cáo hoành tráng thế nào thì khi đón nhận quyết định từ phía FPT Software lại chỉ là những câu: “Điều đó cũng bình thường thôi mà.” – Trích lời thuật lại của trưởng phòng đào tạo của FPT Software sau khi trao đổi với đại học FPT.


Một điều càng làm sinh viên thất vọng hơn là vừa ngày hôm trước trường đăng tin trên website của trường về sinh viên thực tập như sau:
“Từ những số liệu cụ thể và chính xác này, tổng kết chương trình OJT, 90% sinh viên có điểm Toefl >= 500, 29 sinh viên đều đạt bằng chứng nhận khá, giỏi; được nhận mức lương cao từ 300 – 500 USD ngay trong thời gian làm việc và đảm nhận các vị trí quan trọng trong dự án như Quản trị dự án (PM), Tester, Developer (Dev), QA, onsite ở các công ty đối tác và được tuyển chọn vào công ty thành viên FPT Software như: Công ty CP Chứng khoán FPT (FPTSS), Công ty FPT Software Business Innovation (FBI).”
Con số 300 - 500 USD là mức lương mà nhân viên nhiều nhân viên chính thức còn chưa có, sinh viên lấy đâu được thế? Được biết lương cao nhất của sinh viên nhận được còn chưa đến 4 triệu đồng (khoảng 200 USD).

Thế là ngay khi quyết định không trả phụ cấp cho sinh viên thực tập được ban ra, trường đại học FPT đã xóa ngay những thông tin về cái gọi là 300-500 USD.

Tôi không biết suy nghĩ của tôi và hơn 200 sinh viên thực tập khác có phải là một suy nghĩ sai hay không, chỉ biết cán bộ phòng đào tạo công ty FPT thừa nhận công ty FPT đã sai khi trước đó có quy định về trả phụ cấp cho những gì sinh viên làm được cho công ty, nên bây giờ phải sửa sai là không chi trả trợ cấp cho những gì sinh viên làm được, dù rằng vẫn dung nó để lấy tiền từ khách hàng. Thật là một quy định gây bức xúc cho sinh viên, sinh viên ý kiến thì nhận được những lời như: “Sinh viên FPT được vào đây làm đã là một may mắn rồi!”, hay “Nếu không muốn thực tập nữa, công ty sẽ trả về trường.”, …

Thực tế, liệu rằng với chính sách như thế công ty FPT có tuyển được nhân tài trong tương lai không? Và liệu rằng đại học FPT có tuyển được sinh viên tốt nữa không khi thiếu trách nhiệm với sinh viên như vậy?

Tôi chỉ thuật lại những diễn biến của sự việc. Tôi tin mỗi người chúng ta sẽ có những cái nhìn khác nhau về vấn đề này. Hãy thảo luận cùng tôi vì quyền lợi của sinh viên Việt Nam cũng như nhân viên thực tập.
Sau đây là một số ý kiến của những người trong cuộc và ngoài cuộc:
- Một sinh viên cho rằng: “Công ty FPT không có lỗi trong việc này, lỗi nằm ở đại học FPT. Đã PR sai sự thật, không có trách nhiệm, lừa sinh viên,…”
- Một sinh viên khác lại cho rằng: ”Thử hỏi khoản lợi nhuận sinh viên làm ra, sinh viên lại không được 1 đồng, vậy khoản tiền đó đi về đâu? Công ty làm vậy là sai quy dịnh của pháp luật…”
- Ý kiến của một anh Project Mamager (quản lí dự án) khi được sinh viên thuật lại sự việc: “Mấy đứa phải đoàn kết, sinh viên mà không làm nữa, có khối dự án chết ngắc.”
- Một câu phẫn nộ thay sinh viên của một anh nhân viên: “Đời này có gì cho không mà lại bóc lột sinh viên như thế?”

Và còn rất nhiều ý kiến khác, nhưng nhìn chung đều không ủng hộ quy định này.

Họ là những người ngoài cuộc nhưng vẫn ủng hộ sinh viên, thế trường đại học FPT thì sao? Thật khiến sinh viên quá thất vọng.

Tôi chỉ xin mạn phép đặt vấn đề như thế, hãy chia sẽ ý kiến của bạn vì thế hệ sinh viên chúng ta và sau này!

Cảm ơn bạn đã quan tâm đến bài viết này!

Ghê quá hị.
Không nghĩ 1 trường danh tiếng mà lại như thế.
Ông bạn anh mình đang theo học, ko biết rồi sẽ thế nào đây?
Nghĩ mà thương.
Mai lên lớp báo tin cho mấy đứa nộp hồ sơ biết mà rút thôi.
Kiểu này, em sợ

Chắc ông bạn bạn đang trong tình thế hên xui quá )) Đúng là FPT

Uhm, hên xui thật. MÀ học phí mắc như thế, sao lại ko ra gì như vậy nhở?

Tội cho anh bạn nhở? Thế giờ biết làm thế nào?
Bao nhiêu trường thế mà cứ đâm đầu vào FPT làm gì chứ?

Giáo sư Ngô Bảo Châu thăm và giao lưu với giảng viên, sinh viên ĐH Duy Tân

Trước nhiều hoạt động tâm huyết cùng việc đưa ra các bản tổng kết thiết thực vì một nền giáo dục Việt Nam phát triển trong tương lai của GS Ngô Bảo Châu, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đã mời GS Ngô Bảo Châu làm Trưởng nhóm tư vấn về Đổi mới Giáo dục ĐH của Bộ để tìm hiểu về giáo dục Việt Nam.

Với những am hiểu nhất định về giáo dục Việt Nam và thế giới, GS Ngô Bảo Châu - Giám đốc Khoa học Viện Nghiên cứu cao cấp về toán đã đến thăm và làm việc với ĐH Duy Tân để khảo sát về một mô hình đào tạo hiệu quả, đạt nhiều thành tựu trong hơn 22 năm xây dựng và phát triển vào ngày 24.4.2017. GS Ngô Bảo Châu - Chủ nhân của Giải Fields - giải thưởng Toán học cao quý nhất thế giới cùng GS Nguyễn Hữu Dư - Giám đốc Điều hành Viện Nghiên cứu cao cấp về toán đã giao lưu và trả lời nhiều câu hỏi của giảng viên và sinh viên ĐH Duy Tân.

GS Ngô Bảo Châu làm việc với đội ngũ lãnh đạo và giao lưu cùng giảng viên, sinh viên ĐH Duy Tân
GS Ngô Bảo Châu làm việc với đội ngũ lãnh đạo và giao lưu cùng giảng viên, sinh viên ĐH Duy Tân
Sau bản báo cáo khái quát của TS Võ Thanh Hải - Phó hiệu trưởng ĐH Duy Tân về quá trình phát triển và thành tích của thầy - trò trong trường, GS Ngô Bảo Châu đã rất quan tâm đến vấn đề tự chủ ĐH, hợp tác quốc tế và kết quả nghiên cứu khoa học mà ĐH Duy Tân đã đạt được trong thời gian qua. Anh hùng Lao động, Nhà giáo Ưu tú Lê Công Cơ - Chủ tịch Hội đồng Quản trị, Hiệu trưởng ĐH Duy Tân đã thẳng thắn chia sẻ rất nhiều vấn đề mà GS Ngô Bảo Châu quan tâm: “ĐH Duy Tân có những chiến lược cũng như bước đi thực sự khác biệt so với các ĐH khác trong suốt quá trình xây dựng trường. Trong khi nhiều trường vẫn còn dò dẫm tìm hướng đổi mới thì từ năm 2008, ĐH Duy Tân đã hợp tác với ĐH Carnegie Mellon (Mỹ) để tiếp nhận chuyển giao các chương trình đào tạo về Công nghệ Thông tin. ĐH Carnegie Mellon được biết đến là trường ĐH danh tiếng nằm trong Top 4 trường ĐH hàng đầu về Công nghệ Thông tin của Mỹ (theo U.S. News 2017), do vậy ký kết với ĐH Carnegie Mellon là một việc không đơn giản ở thời điểm đó. Dù vậy, với nỗ lực cùng quyết tâm phải “bắt tay” với các ĐH có uy tín, chất lượng trên thế giới, ĐH Duy Tân đã thành công với ký kết quan trọng đầu tiên cùng Trường ĐH Carnegie Mellon và mở ra cơ hội tiếp cận và hợp tác với 2 trường ĐH khác là ĐH Bang Pennsylvania và ĐH Bang California ở Fullerton và Cal Poly, San Luis Obispo (CSU - CalState) để nhận chuyển giao toàn diện các chương trình đào tạo về quản trị kinh doanh, du lịch, kiến trúc và xây dựng.

Việc tự chủ ĐH vốn mới mẻ với các trường công nhưng với các trường ngoài công lập như ĐH Duy Tân thì lại là vấn đề… rất cũ. Chính việc tự chủ ngay từ những ngày đầu thành lập đã giúp ĐH Duy Tân tự lên nhiều kế hoạch, không phụ thuộc để dù gặp phải nhiều sóng gió trong tuyển sinh, trong thay đổi mô hình đào tạo, trường vẫn luôn đứng vững trong hệ thống giáo dục Việt Nam. Việc tự chủ và có thể ra quyết định rất nhanh mọi vấn đề giúp ĐH Duy Tân dám mạo hiểm để thay đổi về “chất”, đưa ra chính sách thu hút nhân tài để “chiêu mộ” những cán bộ, giảng viên là những trí thức chất lượng cao trở về từ các nước có nền giáo dục phát triển. Sự nhạy bén đó đã giúp Duy Tân phát triển toàn diện không chỉ trong công tác đào tạo mà còn về nghiên cứu khoa học với 486 công bố quốc tế trên các tạp chí ISI và Scopus, tính ở thời điểm hiện tại, đồng thời, đã và đang tiếp tục triển khai 20 đề tài Nafosted cùng nhiều nghiên cứu khác do nước ngoài tài trợ, các đề tài cấp Bộ, tỉnh, thành phố. Mong muốn hiện tại của ĐH Duy Tân cũng như của bất kỳ trường ĐH ngoài công lập nào khác hiện nay là sự bình đẳng. Bình đẳng trong “rót” kính phí hỗ trợ đào tạo và nghiên cứu khoa học, bình đẳng trong tuyển sinh, trong học thuật… Và hơn cả, đó là việc tạo môi trường để có những ĐH mạnh, không phân biệt “công - tư”, có đủ nội lực để phát triển, có cơ hội mở rộng đào tạo và có thành quả nghiên cứu để lớn mạnh hơn nữa”.

Mục tiêu trong thời gian tới của ĐH Duy Tân là đến năm 2020, trường sẽ có một số ngành kiểm định đạt các chuẩn quốc tế như ABET, ACPHA, ACBSP của Mỹ. Đồng thời, mục tiêu, đến năm 2022, trường phấn đấu nằm trong Top 300 trường ĐH của châu Á (theo Time Higher Education) đã được GS Ngô Bảo Châu rất quan tâm và ghi nhận. Theo GS Ngô Bảo Châu thì một trường ĐH, ngoài nhãn quan thực tế để có những hướng đi đúng đắn cần phải có ước mơ và một quyết tâm lớn. Đó chính là khởi điểm cho mọi nỗ lực cũng như phát triển của nhà trường sau này.

GS Ngô Bảo Châu ký tặng sinh viên và đông đảo giảng viên, sinh đặt câu hỏi tại buổi giao lưu
GS Ngô Bảo Châu ký tặng sinh viên và đông đảo giảng viên, sinh đặt câu hỏi tại buổi giao lưu
Ngay buổi chiều cùng ngày, GS Ngô Bảo Châu đã giao lưu với đông đảo giảng viên và sinh viên Duy Tân. Rất nhiều những câu hỏi thực tế về học tập, về chức danh, về nghề nghiệp đã được gửi tới vị giáo sư đáng kính.

Trả lời câu hỏi của TS Nguyễn Thế Dương - Trưởng khoa Xây dựng, ĐH Duy Tân về chức danh GS, GS Ngô Bảo Châu cho biết: “Quan niệm về chức danh GS của Việt Nam và thế giới rất khác nhau. Trong khi Việt Nam trao chức danh GS với hàm ý thiên về danh dự thì ở nước ngoài, chức danh GS mang nhiều trọng trách, nhiệm vụ hơn. Khi một khoa trong trường bị trống vị trí GS, khoa đó sẽ phải tìm mọi cách để tuyển. Trên cơ sở danh sách ứng tuyển của các GS, trưởng khoa sẽ viết thư, gọi điện nhờ đánh giá khả năng của từng GS và quyết định lựa chọn vị GS phù hợp nhất với khoa với sự thông qua của hiệu trưởng. Bởi vậy, GS nước ngoài không chỉ giỏi chuyên môn, họ còn mang trên mình nhiều trọng trách thúc đẩy hoạt động nghiên cứu, đào tạo của toàn khoa, tạo uy tín cho trường. Ở nước ta, không nên dừng lại ở việc chỉ quan tâm đến GS đã có bao nhiêu công bố khoa học hay viết được bao nhiêu cuốn sách mà nên chú trọng nhiều hơn việc khi được trao chức danh, các GS sẽ đóng góp như nào về nghiên cứu khoa học, hướng dẫn đồ án tốt nghiệp tiến sĩ của các nghiên cứu sinh…

Giải đáp câu hỏi của các bạn sinh viên về học toán cùng việc phải học nhiều các môn học trong khi thực tế nghề nghiệp lại không sử dụng, GS Ngô Bảo Châu khẳng định: “Không có phương pháp học toán chung cho tất cả mọi người. Mỗi người có cách tiếp cận khác nhau như có người học toán vì thấy toán dễ, có người lại muốn chinh phục nó. Riêng bản thân mình khi thi vào chuyên toán bị trượt thì thấy toán rất khó, thấy lòng tự tin bị tổn thương. Nhưng thách thức và khó khăn đó đã giúp bản thân càng thích toán và quyết tâm học môn này. Về quan niệm lên ĐH thì không nên học những kiến thức từ phổ thông bởi khi ra trường cũng không phục vụ cho công việc của sinh viên là cách hiểu chưa đúng. Bởi chỉ kiến thức nghề nghiệp của ngày hôm nay chưa hẳn phù hợp và theo kịp với nhu cầu của công việc trong tương lai. Bởi vậy, chúng ta học để trang bị một phông kiến thức rộng, để chuẩn bị cho những thay đổi của ngày mai, để có thể thích nghi với mọi sự biến động của cuộc sống.

GS Ngô Bảo Châu đã rất quan tâm đến những câu hỏi liên quan đến việc định hướng nghề nghiệp cho sinh viên. Hiện nay, nhiều phụ huynh và học sinh chọn nghề theo cảm tính, theo dư luận xã hội mà không biết mình thật sự yêu thích công việc gì nên sau khi vào ĐH dễ dẫn đến chán nản. Do đó các cơ quan đơn vị liên quan phải cùng các trường ĐH thành lập các câu lạc bộ, các nhóm hướng nghiệp để hỗ trợ, giúp đỡ các em tìm hiểu nghề nghiệp và lựa chọn được ngành học phù hợp. Theo đó, ngay bản thân các trường ĐH cũng cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo… để tạo cơ hội canh tranh khi đất nước ngày càng hội nhập.

Chia sẻ của GS Nguyễn Hữu Dư về ngành toán tại buổi giao lưu cũng làm nức lòng những sinh viên yêu thích toán học tại ĐH Duy Tân: “Những năm gần đây, ngành toán đã được đánh giá rất cao, đặc biệt là sau khi GS Ngô Bảo Châu đạt Giải thưởng Fields. Toán học cũng đã đạt những thứ hạng rất cao như: ở Đông Nam Á, toán học Việt Nam đứng thứ nhất sau khi vượt qua Singapore, ở châu Á chúng ta đang cũng ngang tầm với Hàn Quốc. Đây cũng là ngành duy nhất mà Việt Nam tiếp cận với tầm cao của quốc tế. Những thành tích ban đầu này chính là sự khích lệ giúp giáo dục Việt Nam có những đổi mới toàn diện để có thể bước sang một trang mới, tiến bộ và phát triển hơn".

Giáo sư Ngô Bảo Châu thăm và giao lưu với giảng viên, sinh viên ĐH Duy Tân

Trước nhiều hoạt động tâm huyết cùng việc đưa ra các bản tổng kết thiết thực vì một nền giáo dục Việt Nam phát triển trong tương lai của GS Ngô Bảo Châu, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đã mời GS Ngô Bảo Châu làm Trưởng nhóm tư vấn về Đổi mới Giáo dục ĐH của Bộ để tìm hiểu về giáo dục Việt Nam.

Với những am hiểu nhất định về giáo dục Việt Nam và thế giới, GS Ngô Bảo Châu - Giám đốc Khoa học Viện Nghiên cứu cao cấp về toán đã đến thăm và làm việc với ĐH Duy Tân để khảo sát về một mô hình đào tạo hiệu quả, đạt nhiều thành tựu trong hơn 22 năm xây dựng và phát triển vào ngày 24.4.2017. GS Ngô Bảo Châu - Chủ nhân của Giải Fields - giải thưởng Toán học cao quý nhất thế giới cùng GS Nguyễn Hữu Dư - Giám đốc Điều hành Viện Nghiên cứu cao cấp về toán đã giao lưu và trả lời nhiều câu hỏi của giảng viên và sinh viên ĐH Duy Tân.

GS Ngô Bảo Châu làm việc với đội ngũ lãnh đạo và giao lưu cùng giảng viên, sinh viên ĐH Duy Tân
GS Ngô Bảo Châu làm việc với đội ngũ lãnh đạo và giao lưu cùng giảng viên, sinh viên ĐH Duy Tân
Sau bản báo cáo khái quát của TS Võ Thanh Hải - Phó hiệu trưởng ĐH Duy Tân về quá trình phát triển và thành tích của thầy - trò trong trường, GS Ngô Bảo Châu đã rất quan tâm đến vấn đề tự chủ ĐH, hợp tác quốc tế và kết quả nghiên cứu khoa học mà ĐH Duy Tân đã đạt được trong thời gian qua. Anh hùng Lao động, Nhà giáo Ưu tú Lê Công Cơ - Chủ tịch Hội đồng Quản trị, Hiệu trưởng ĐH Duy Tân đã thẳng thắn chia sẻ rất nhiều vấn đề mà GS Ngô Bảo Châu quan tâm: “ĐH Duy Tân có những chiến lược cũng như bước đi thực sự khác biệt so với các ĐH khác trong suốt quá trình xây dựng trường. Trong khi nhiều trường vẫn còn dò dẫm tìm hướng đổi mới thì từ năm 2008, ĐH Duy Tân đã hợp tác với ĐH Carnegie Mellon (Mỹ) để tiếp nhận chuyển giao các chương trình đào tạo về Công nghệ Thông tin. ĐH Carnegie Mellon được biết đến là trường ĐH danh tiếng nằm trong Top 4 trường ĐH hàng đầu về Công nghệ Thông tin của Mỹ (theo U.S. News 2017), do vậy ký kết với ĐH Carnegie Mellon là một việc không đơn giản ở thời điểm đó. Dù vậy, với nỗ lực cùng quyết tâm phải “bắt tay” với các ĐH có uy tín, chất lượng trên thế giới, ĐH Duy Tân đã thành công với ký kết quan trọng đầu tiên cùng Trường ĐH Carnegie Mellon và mở ra cơ hội tiếp cận và hợp tác với 2 trường ĐH khác là ĐH Bang Pennsylvania và ĐH Bang California ở Fullerton và Cal Poly, San Luis Obispo (CSU - CalState) để nhận chuyển giao toàn diện các chương trình đào tạo về quản trị kinh doanh, du lịch, kiến trúc và xây dựng.

Việc tự chủ ĐH vốn mới mẻ với các trường công nhưng với các trường ngoài công lập như ĐH Duy Tân thì lại là vấn đề… rất cũ. Chính việc tự chủ ngay từ những ngày đầu thành lập đã giúp ĐH Duy Tân tự lên nhiều kế hoạch, không phụ thuộc để dù gặp phải nhiều sóng gió trong tuyển sinh, trong thay đổi mô hình đào tạo, trường vẫn luôn đứng vững trong hệ thống giáo dục Việt Nam. Việc tự chủ và có thể ra quyết định rất nhanh mọi vấn đề giúp ĐH Duy Tân dám mạo hiểm để thay đổi về “chất”, đưa ra chính sách thu hút nhân tài để “chiêu mộ” những cán bộ, giảng viên là những trí thức chất lượng cao trở về từ các nước có nền giáo dục phát triển. Sự nhạy bén đó đã giúp Duy Tân phát triển toàn diện không chỉ trong công tác đào tạo mà còn về nghiên cứu khoa học với 486 công bố quốc tế trên các tạp chí ISI và Scopus, tính ở thời điểm hiện tại, đồng thời, đã và đang tiếp tục triển khai 20 đề tài Nafosted cùng nhiều nghiên cứu khác do nước ngoài tài trợ, các đề tài cấp Bộ, tỉnh, thành phố. Mong muốn hiện tại của ĐH Duy Tân cũng như của bất kỳ trường ĐH ngoài công lập nào khác hiện nay là sự bình đẳng. Bình đẳng trong “rót” kính phí hỗ trợ đào tạo và nghiên cứu khoa học, bình đẳng trong tuyển sinh, trong học thuật… Và hơn cả, đó là việc tạo môi trường để có những ĐH mạnh, không phân biệt “công - tư”, có đủ nội lực để phát triển, có cơ hội mở rộng đào tạo và có thành quả nghiên cứu để lớn mạnh hơn nữa”.

Mục tiêu trong thời gian tới của ĐH Duy Tân là đến năm 2020, trường sẽ có một số ngành kiểm định đạt các chuẩn quốc tế như ABET, ACPHA, ACBSP của Mỹ. Đồng thời, mục tiêu, đến năm 2022, trường phấn đấu nằm trong Top 300 trường ĐH của châu Á (theo Time Higher Education) đã được GS Ngô Bảo Châu rất quan tâm và ghi nhận. Theo GS Ngô Bảo Châu thì một trường ĐH, ngoài nhãn quan thực tế để có những hướng đi đúng đắn cần phải có ước mơ và một quyết tâm lớn. Đó chính là khởi điểm cho mọi nỗ lực cũng như phát triển của nhà trường sau này.

GS Ngô Bảo Châu ký tặng sinh viên và đông đảo giảng viên, sinh đặt câu hỏi tại buổi giao lưu
GS Ngô Bảo Châu ký tặng sinh viên và đông đảo giảng viên, sinh đặt câu hỏi tại buổi giao lưu
Ngay buổi chiều cùng ngày, GS Ngô Bảo Châu đã giao lưu với đông đảo giảng viên và sinh viên Duy Tân. Rất nhiều những câu hỏi thực tế về học tập, về chức danh, về nghề nghiệp đã được gửi tới vị giáo sư đáng kính.

Trả lời câu hỏi của TS Nguyễn Thế Dương - Trưởng khoa Xây dựng, ĐH Duy Tân về chức danh GS, GS Ngô Bảo Châu cho biết: “Quan niệm về chức danh GS của Việt Nam và thế giới rất khác nhau. Trong khi Việt Nam trao chức danh GS với hàm ý thiên về danh dự thì ở nước ngoài, chức danh GS mang nhiều trọng trách, nhiệm vụ hơn. Khi một khoa trong trường bị trống vị trí GS, khoa đó sẽ phải tìm mọi cách để tuyển. Trên cơ sở danh sách ứng tuyển của các GS, trưởng khoa sẽ viết thư, gọi điện nhờ đánh giá khả năng của từng GS và quyết định lựa chọn vị GS phù hợp nhất với khoa với sự thông qua của hiệu trưởng. Bởi vậy, GS nước ngoài không chỉ giỏi chuyên môn, họ còn mang trên mình nhiều trọng trách thúc đẩy hoạt động nghiên cứu, đào tạo của toàn khoa, tạo uy tín cho trường. Ở nước ta, không nên dừng lại ở việc chỉ quan tâm đến GS đã có bao nhiêu công bố khoa học hay viết được bao nhiêu cuốn sách mà nên chú trọng nhiều hơn việc khi được trao chức danh, các GS sẽ đóng góp như nào về nghiên cứu khoa học, hướng dẫn đồ án tốt nghiệp tiến sĩ của các nghiên cứu sinh…

Giải đáp câu hỏi của các bạn sinh viên về học toán cùng việc phải học nhiều các môn học trong khi thực tế nghề nghiệp lại không sử dụng, GS Ngô Bảo Châu khẳng định: “Không có phương pháp học toán chung cho tất cả mọi người. Mỗi người có cách tiếp cận khác nhau như có người học toán vì thấy toán dễ, có người lại muốn chinh phục nó. Riêng bản thân mình khi thi vào chuyên toán bị trượt thì thấy toán rất khó, thấy lòng tự tin bị tổn thương. Nhưng thách thức và khó khăn đó đã giúp bản thân càng thích toán và quyết tâm học môn này. Về quan niệm lên ĐH thì không nên học những kiến thức từ phổ thông bởi khi ra trường cũng không phục vụ cho công việc của sinh viên là cách hiểu chưa đúng. Bởi chỉ kiến thức nghề nghiệp của ngày hôm nay chưa hẳn phù hợp và theo kịp với nhu cầu của công việc trong tương lai. Bởi vậy, chúng ta học để trang bị một phông kiến thức rộng, để chuẩn bị cho những thay đổi của ngày mai, để có thể thích nghi với mọi sự biến động của cuộc sống.

GS Ngô Bảo Châu đã rất quan tâm đến những câu hỏi liên quan đến việc định hướng nghề nghiệp cho sinh viên. Hiện nay, nhiều phụ huynh và học sinh chọn nghề theo cảm tính, theo dư luận xã hội mà không biết mình thật sự yêu thích công việc gì nên sau khi vào ĐH dễ dẫn đến chán nản. Do đó các cơ quan đơn vị liên quan phải cùng các trường ĐH thành lập các câu lạc bộ, các nhóm hướng nghiệp để hỗ trợ, giúp đỡ các em tìm hiểu nghề nghiệp và lựa chọn được ngành học phù hợp. Theo đó, ngay bản thân các trường ĐH cũng cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo… để tạo cơ hội canh tranh khi đất nước ngày càng hội nhập.

Chia sẻ của GS Nguyễn Hữu Dư về ngành toán tại buổi giao lưu cũng làm nức lòng những sinh viên yêu thích toán học tại ĐH Duy Tân: “Những năm gần đây, ngành toán đã được đánh giá rất cao, đặc biệt là sau khi GS Ngô Bảo Châu đạt Giải thưởng Fields. Toán học cũng đã đạt những thứ hạng rất cao như: ở Đông Nam Á, toán học Việt Nam đứng thứ nhất sau khi vượt qua Singapore, ở châu Á chúng ta đang cũng ngang tầm với Hàn Quốc. Đây cũng là ngành duy nhất mà Việt Nam tiếp cận với tầm cao của quốc tế. Những thành tích ban đầu này chính là sự khích lệ giúp giáo dục Việt Nam có những đổi mới toàn diện để có thể bước sang một trang mới, tiến bộ và phát triển hơn".

Giáo sư Ngô Bảo Châu thăm và giao lưu với giảng viên, sinh viên ĐH Duy Tân
Trước nhiều hoạt động tâm huyết cùng việc đưa ra các bản tổng kết thiết thực vì một nền giáo dục Việt Nam phát triển trong tương lai của GS Ngô Bảo Châu, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ đã mời GS Ngô Bảo Châu làm Trưởng nhóm tư vấn về Đổi mới Giáo dục ĐH của Bộ để tìm hiểu về giáo dục Việt Nam.

Với những am hiểu nhất định về giáo dục Việt Nam và thế giới, GS Ngô Bảo Châu - Giám đốc Khoa học Viện Nghiên cứu cao cấp về toán đã đến thăm và làm việc với ĐH Duy Tân để khảo sát về một mô hình đào tạo hiệu quả, đạt nhiều thành tựu trong hơn 22 năm xây dựng và phát triển vào ngày 24.4.2017. GS Ngô Bảo Châu - Chủ nhân của Giải Fields - giải thưởng Toán học cao quý nhất thế giới cùng GS Nguyễn Hữu Dư - Giám đốc Điều hành Viện Nghiên cứu cao cấp về toán đã giao lưu và trả lời nhiều câu hỏi của giảng viên và sinh viên ĐH Duy Tân.

GS Ngô Bảo Châu làm việc với đội ngũ lãnh đạo và giao lưu cùng giảng viên, sinh viên ĐH Duy Tân
GS Ngô Bảo Châu làm việc với đội ngũ lãnh đạo và giao lưu cùng giảng viên, sinh viên ĐH Duy Tân
Sau bản báo cáo khái quát của TS Võ Thanh Hải - Phó hiệu trưởng ĐH Duy Tân về quá trình phát triển và thành tích của thầy - trò trong trường, GS Ngô Bảo Châu đã rất quan tâm đến vấn đề tự chủ ĐH, hợp tác quốc tế và kết quả nghiên cứu khoa học mà ĐH Duy Tân đã đạt được trong thời gian qua. Anh hùng Lao động, Nhà giáo Ưu tú Lê Công Cơ - Chủ tịch Hội đồng Quản trị, Hiệu trưởng ĐH Duy Tân đã thẳng thắn chia sẻ rất nhiều vấn đề mà GS Ngô Bảo Châu quan tâm: “ĐH Duy Tân có những chiến lược cũng như bước đi thực sự khác biệt so với các ĐH khác trong suốt quá trình xây dựng trường. Trong khi nhiều trường vẫn còn dò dẫm tìm hướng đổi mới thì từ năm 2008, ĐH Duy Tân đã hợp tác với ĐH Carnegie Mellon (Mỹ) để tiếp nhận chuyển giao các chương trình đào tạo về Công nghệ Thông tin. ĐH Carnegie Mellon được biết đến là trường ĐH danh tiếng nằm trong Top 4 trường ĐH hàng đầu về Công nghệ Thông tin của Mỹ (theo U.S. News 2017), do vậy ký kết với ĐH Carnegie Mellon là một việc không đơn giản ở thời điểm đó. Dù vậy, với nỗ lực cùng quyết tâm phải “bắt tay” với các ĐH có uy tín, chất lượng trên thế giới, ĐH Duy Tân đã thành công với ký kết quan trọng đầu tiên cùng Trường ĐH Carnegie Mellon và mở ra cơ hội tiếp cận và hợp tác với 2 trường ĐH khác là ĐH Bang Pennsylvania và ĐH Bang California ở Fullerton và Cal Poly, San Luis Obispo (CSU - CalState) để nhận chuyển giao toàn diện các chương trình đào tạo về quản trị kinh doanh, du lịch, kiến trúc và xây dựng.

Việc tự chủ ĐH vốn mới mẻ với các trường công nhưng với các trường ngoài công lập như ĐH Duy Tân thì lại là vấn đề… rất cũ. Chính việc tự chủ ngay từ những ngày đầu thành lập đã giúp ĐH Duy Tân tự lên nhiều kế hoạch, không phụ thuộc để dù gặp phải nhiều sóng gió trong tuyển sinh, trong thay đổi mô hình đào tạo, trường vẫn luôn đứng vững trong hệ thống giáo dục Việt Nam. Việc tự chủ và có thể ra quyết định rất nhanh mọi vấn đề giúp ĐH Duy Tân dám mạo hiểm để thay đổi về “chất”, đưa ra chính sách thu hút nhân tài để “chiêu mộ” những cán bộ, giảng viên là những trí thức chất lượng cao trở về từ các nước có nền giáo dục phát triển. Sự nhạy bén đó đã giúp Duy Tân phát triển toàn diện không chỉ trong công tác đào tạo mà còn về nghiên cứu khoa học với 486 công bố quốc tế trên các tạp chí ISI và Scopus, tính ở thời điểm hiện tại, đồng thời, đã và đang tiếp tục triển khai 20 đề tài Nafosted cùng nhiều nghiên cứu khác do nước ngoài tài trợ, các đề tài cấp Bộ, tỉnh, thành phố. Mong muốn hiện tại của ĐH Duy Tân cũng như của bất kỳ trường ĐH ngoài công lập nào khác hiện nay là sự bình đẳng. Bình đẳng trong “rót” kính phí hỗ trợ đào tạo và nghiên cứu khoa học, bình đẳng trong tuyển sinh, trong học thuật… Và hơn cả, đó là việc tạo môi trường để có những ĐH mạnh, không phân biệt “công - tư”, có đủ nội lực để phát triển, có cơ hội mở rộng đào tạo và có thành quả nghiên cứu để lớn mạnh hơn nữa”.

Mục tiêu trong thời gian tới của ĐH Duy Tân là đến năm 2020, trường sẽ có một số ngành kiểm định đạt các chuẩn quốc tế như ABET, ACPHA, ACBSP của Mỹ. Đồng thời, mục tiêu, đến năm 2022, trường phấn đấu nằm trong Top 300 trường ĐH của châu Á (theo Time Higher Education) đã được GS Ngô Bảo Châu rất quan tâm và ghi nhận. Theo GS Ngô Bảo Châu thì một trường ĐH, ngoài nhãn quan thực tế để có những hướng đi đúng đắn cần phải có ước mơ và một quyết tâm lớn. Đó chính là khởi điểm cho mọi nỗ lực cũng như phát triển của nhà trường sau này.

GS Ngô Bảo Châu ký tặng sinh viên và đông đảo giảng viên, sinh đặt câu hỏi tại buổi giao lưu
GS Ngô Bảo Châu ký tặng sinh viên và đông đảo giảng viên, sinh đặt câu hỏi tại buổi giao lưu
Ngay buổi chiều cùng ngày, GS Ngô Bảo Châu đã giao lưu với đông đảo giảng viên và sinh viên Duy Tân. Rất nhiều những câu hỏi thực tế về học tập, về chức danh, về nghề nghiệp đã được gửi tới vị giáo sư đáng kính.

Trả lời câu hỏi của TS Nguyễn Thế Dương - Trưởng khoa Xây dựng, ĐH Duy Tân về chức danh GS, GS Ngô Bảo Châu cho biết: “Quan niệm về chức danh GS của Việt Nam và thế giới rất khác nhau. Trong khi Việt Nam trao chức danh GS với hàm ý thiên về danh dự thì ở nước ngoài, chức danh GS mang nhiều trọng trách, nhiệm vụ hơn. Khi một khoa trong trường bị trống vị trí GS, khoa đó sẽ phải tìm mọi cách để tuyển. Trên cơ sở danh sách ứng tuyển của các GS, trưởng khoa sẽ viết thư, gọi điện nhờ đánh giá khả năng của từng GS và quyết định lựa chọn vị GS phù hợp nhất với khoa với sự thông qua của hiệu trưởng. Bởi vậy, GS nước ngoài không chỉ giỏi chuyên môn, họ còn mang trên mình nhiều trọng trách thúc đẩy hoạt động nghiên cứu, đào tạo của toàn khoa, tạo uy tín cho trường. Ở nước ta, không nên dừng lại ở việc chỉ quan tâm đến GS đã có bao nhiêu công bố khoa học hay viết được bao nhiêu cuốn sách mà nên chú trọng nhiều hơn việc khi được trao chức danh, các GS sẽ đóng góp như nào về nghiên cứu khoa học, hướng dẫn đồ án tốt nghiệp tiến sĩ của các nghiên cứu sinh…

Giải đáp câu hỏi của các bạn sinh viên về học toán cùng việc phải học nhiều các môn học trong khi thực tế nghề nghiệp lại không sử dụng, GS Ngô Bảo Châu khẳng định: “Không có phương pháp học toán chung cho tất cả mọi người. Mỗi người có cách tiếp cận khác nhau như có người học toán vì thấy toán dễ, có người lại muốn chinh phục nó. Riêng bản thân mình khi thi vào chuyên toán bị trượt thì thấy toán rất khó, thấy lòng tự tin bị tổn thương. Nhưng thách thức và khó khăn đó đã giúp bản thân càng thích toán và quyết tâm học môn này. Về quan niệm lên ĐH thì không nên học những kiến thức từ phổ thông bởi khi ra trường cũng không phục vụ cho công việc của sinh viên là cách hiểu chưa đúng. Bởi chỉ kiến thức nghề nghiệp của ngày hôm nay chưa hẳn phù hợp và theo kịp với nhu cầu của công việc trong tương lai. Bởi vậy, chúng ta học để trang bị một phông kiến thức rộng, để chuẩn bị cho những thay đổi của ngày mai, để có thể thích nghi với mọi sự biến động của cuộc sống.

GS Ngô Bảo Châu đã rất quan tâm đến những câu hỏi liên quan đến việc định hướng nghề nghiệp cho sinh viên. Hiện nay, nhiều phụ huynh và học sinh chọn nghề theo cảm tính, theo dư luận xã hội mà không biết mình thật sự yêu thích công việc gì nên sau khi vào ĐH dễ dẫn đến chán nản. Do đó các cơ quan đơn vị liên quan phải cùng các trường ĐH thành lập các câu lạc bộ, các nhóm hướng nghiệp để hỗ trợ, giúp đỡ các em tìm hiểu nghề nghiệp và lựa chọn được ngành học phù hợp. Theo đó, ngay bản thân các trường ĐH cũng cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo… để tạo cơ hội canh tranh khi đất nước ngày càng hội nhập.

Chia sẻ của GS Nguyễn Hữu Dư về ngành toán tại buổi giao lưu cũng làm nức lòng những sinh viên yêu thích toán học tại ĐH Duy Tân: “Những năm gần đây, ngành toán đã được đánh giá rất cao, đặc biệt là sau khi GS Ngô Bảo Châu đạt Giải thưởng Fields. Toán học cũng đã đạt những thứ hạng rất cao như: ở Đông Nam Á, toán học Việt Nam đứng thứ nhất sau khi vượt qua Singapore, ở châu Á chúng ta đang cũng ngang tầm với Hàn Quốc. Đây cũng là ngành duy nhất mà Việt Nam tiếp cận với tầm cao của quốc tế. Những thành tích ban đầu này chính là sự khích lệ giúp giáo dục Việt Nam có những đổi mới toàn diện để có thể bước sang một trang mới, tiến bộ và phát triển hơn".
http://thanhnien.vn/giao-duc/giao-su-ngo-bao-chau-tham-va-giao-luu-voi-giang-vien-sinh-vien-dh-duy-tan-829586.html

Câu chuyện “lợi nhuận” của Đại học Duy Tân
Câu chuyện “lợi nhuận” của Đại học Duy Tân
Cũng giống như doanh nghiệp công ích, doanh nghiệp xã hội, trường đại học cũng tạo ra nhiều lợi nhuận về mặt kinh tế và xã hội. Nhưng “lợi nhuận” lớn nhất mà trường đại học mang lại chính là những sản phẩm mang tính xã hội – là các thế hệ sinh viên có đủ lực, đủ sức, đủ tài để phục vụ phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. Đó cũng chính là triết lý trong phát triển của Trường Đại học Duy Tân trong suốt những năm qua.

Trường Đại học (ĐH) Duy Tân Đà Nẵng được thành lập ngày 11/11/1994 theo Quyết định số 666/TTg của Thủ tướng Chính phủ và được chuyển đổi sang loại hình tư thục tại Quyết định số 1704/QĐ - TTg ngày 02/10/2015. Sau gần 23 năm xây dựng và phát triển, trường từng bước trở thành một trong những cơ sở giáo dục đại học uy tín của cả nước; là trường đại học tư thục đầu tiên của Việt Nam đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục quốc gia.

cau-chuyen-loi-nhuan-cua-dai-hoc-duy-tan
Đại học Duy Tân đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhì năm 2014.
Xây “doanh nghiệp xã hội”

Theo Tiến sĩ Võ Thanh Hải – Phó Hiệu trưởng ĐH Duy Tân: Phát triển một trường đại học cũng như xây dựng một doanh nghiệp (DN). Để các DN của mình luôn đạt được lợi nhuận về kinh tế và xã hội thì chất lượng của “sản phẩm” luôn là yếu tố quyết định đến chất lượng của “lợi nhuận” và ĐH Duy Tân cũng không phải là trường hợp ngoại lệ. Nếu mô hình đào tạo chất lượng tốt, hiệu quả cao thì sẽ sản sinh ra nhiều thế hệ trẻ có trình độ và năng lực để phục vụ cho quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá của đất nước. “Đó là một phần của trách nhiệm xã hội mà ĐH Duy Tân đang theo đuổi trong suốt hơn 2 thập kỷ qua” – Tiến sĩ Võ Thanh Hải nhấn mạnh.

Về bản chất, Doanh nghiệp xã hội (DNXH) được hiểu một cách chung nhất là những DN hoạt động không vì mục tiêu tối đa hóa lợi nhuận, được thành lập với mục tiêu là để giải quyết một vấn đề xã hội nào đó mà DN theo đuổi, phần lớn lợi nhuận thu được dùng để phục vụ mục tiêu xã hội và môi trường. Các mục tiêu mà DNXH hướng đến chủ yếu nhằm giải quyết trực tiếp các vấn đề xã hội; tạo nguồn thu đáng kể từ các hoạt động mang tính kinh doanh, tuyệt nhiên không phải để tối đa hóa lợi nhuận; Lấy việc mang lại những giá trị tốt đẹp đối với toàn xã hội làm nòng cốt cho mọi hoạt động kinh doanh và xem nó như bản chất của DN cũng như lợi thế so với các DN khác. Do đó, nếu nhìn dưới góc độ một DN thì ĐH Duy Tân chính là một DNXH, một DN công ích, bởi ngoài những lợi nhuận về vật chất hữu hình, cái lợi nhuận lớn nhất của ĐH Duy Tân tạo ra là những “sản phẩm” – với các thế hệ sinh viên có đủ trình độ để phục vụ cho sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. Hay nói một cách khác, một DN đơn thuần chỉ tạo ra những lợi nhuận và đóng góp vào ngân sách Nhà nước là xong. Nhưng đối với ĐH Duy Tân ngoài những đóng góp cho Nhà nước, cho xã hội, đây còn là cái “lò” ươm mầm biết bao thế hệ tài năng là chủ nhân của đất nước, là nền tảng cho sự phát triển dài lâu của dân tộc.

Chính vì thế mà trong suốt hơn 22 năm qua, ĐH Duy Tân đã đầu tư hàng ngàn tỉ đồng để xây dựng cơ sở hạ tầng phục vụ cho nhu cầu học tập và sinh hoạt của các em sinh viên. Do đó, mà ngay trong báo cáo hàng năm của trường, phần chi luôn cao hơn phần thu cũng là điều dễ hiểu. Bởi những giá trị của “lợi nhuận” mà ĐH Duy Tân tạo ra được “tái sinh” hoặc “tái đầu tư” cho các hoạt động đào tạo vì mục tiêu xã hội – đó là chất lượng “sản phẩm” đầu ra với những thế hệ sinh viên có đủ trình độ để thích ứng với môi trường quốc tế hóa ngày càng rộng mở như hiện nay.

Đó là chưa kể những hoạt động xã hội mà ĐH Duy Tân luôn tiên phong trong suốt những năm qua như cuộc vận động “Góp đá xây trường sa”, ủng hộ phát triển giáo dục vùng sâu, vùng xa và tham gia các hoạt động từ thiện vì người nghèo hưởng ứng Cuộc vận động của Hội Chữ thập đỏ Việt Nam “Mỗi tổ chức, mỗi cá nhân gắn với một địa chỉ nhân đạo”,…. với giá trị lên tới hàng chục tỷ đồng.

Dựng giá trị bền lâu

Theo Anh hùng Lao động, Nhà giáo ưu tú Lê Công Cơ – người sáng lập ra ĐH Duy Tân thì thành công của một trường ĐH cũng giống như thành công của một DNXH, đều được đánh giá về chất lượng của “lợi nhuận” mà DN đó đã mang lại cho đất nước, cho xã hội như thế nào. “Chất lượng “lợi nhuận” của chúng tôi chính là sản phẩm đầu ra mà ĐH Duy Tân đang tạo ra mỗi năm có hàng ngàn sinh viên của ĐH Duy Tân tốt nghiệp, góp phần bổ sung một lượng lao động không nhỏ vào công cuộc phát triển kinh tế - xã hội của đất nước”, AHLĐ Lê Công Cơ tự hào.

Tuy nhiên, để tạo ra chất lượng sản phẩm và giá trị thực cho mục tiêu của mình, trong hơn hai thập kỷ xây dựng và phát triển, ĐH Duy Tân luôn mở rộng quan hệ hợp tác, liên kết với các nước có nền giáo dục tiên tiến trên thế giới như Mỹ, Singapore, Hàn Quốc, Canada, …. để “nhập khẩu” nhiều mô hình đào tạo, phương pháp giảng dạy hiện đại và ứng dụng khoa học công nghệ. Nhờ đó mà hầu hết các chương trình tiên tiến được đưa vào giảng dạy tại Duy Tân đều được chuyển giao từ những trường ĐH có uy tín. Nhờ mối liên kết đó mà ĐH Duy Tân đã tạo nên những chuyển biến khác biệt và được xem là một trong những cơ sở đào tạo chất lượng nhất Việt Nam hiện nay.

Theo thống kê trong 5 năm trở lại đây, mặc dù học phí vào ĐH Duy Tân luôn cao hơn các trường công lập và cũng không hề thấp so với trường tư thục khác, nhưng hàng năm trường phải dừng tuyển sinh trong tháng 9 vì số lượng thí sinh đầu vào đã đủ so với nhu cầu. Điều này cho thấy, chất lượng đào tạo của ĐH Duy Tân đã mang lại giá trị hiện hữu mà không phải một trường đại học, một DNXH hay một DN công ích nào có thể đạt được.

Cũng nhờ hướng đi đó mà trong gần 23 năm phát triển, ĐH Duy Tân đã nhanh chóng từ một cơ sở nhỏ bé đã trở thành một trong những trường tư thục có chất lượng đào tạo cao và lớn nhất Việt Nam và được công nhận là trường đại học tư thục đầu tiên của Việt Nam đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục quốc gia. Từ khi thành lập đến nay, trường đã tuyển sinh được 03 khoá Tiến sĩ với 35 nghiên cứu sinh, 13 khóa Thạc sĩ hơn 2.045 học viên, 21 khóa Đại học, Cao đẳng trên 77.961 sinh viên, 05 khóa Cao đẳng Nghề hơn 1.320 sinh viên.

http://nhandaovadoisong.com.vn/giao-duc/cau-chuyen-loi-nhuan-cua-dai-hoc-duy-tan-2083

CDIO Academy 2017 xướng danh Nhà vô địch đến từ Đà Nẵng - Việt Nam
(ictdanang)– Lê Đình Nhật Khánh, sinh viên chuyên ngành Công nghệ phần mềm chuẩn CMU (Carnegie Mellon University), Khoa Đào tạo Quốc tế, Đại học Duy Tân, tác giả lớp công cụ prototype cho dự án "Unified sensor system" (Hệ thống cảm biến hợp nhất), đã thực sự trở thành “ngôi sao” của cuộc thi CDIO Academy 2017 ( được tổ chức tại Đại Calgary, Canada, từ ngày 18 – 21/6/2017).
Thành công của Nhật Khánh trong việc xây dựng prototype đã giúp cả Nhóm giành giải cao nhất tại cuộc thi. Ngoài ra, Khánh cũng chính là người đã chuyển tải phần lớn nội dung trình bày trước toàn thể Ban Giám khảo và hội nghị. Với kỹ năng thuyết trình tự tin, chuyên nghiệp và khả năng tiếng Anh lưu loát của mình, chàng sinh viên Việt Nam này đã chinh phục những chuyên gia am tường và khó tính.


Lê Đình Nhật Khánh (sinh viên mặc áo vàng) cùng các thành viên Nhóm Jet Lagged - Những Nhà Vô địch CDIO Academy 2017.

Hệ thống cảm biến hợp nhất giải quyết những vấn đề tương lai của dòng xe tự động

Chủ đề của CDIO Academy 2017 hướng đến tìm kiếm các giải pháp sáng tạo, bền vững đối với ngành tự động hóa, dự đoán và đưa ra các giải pháp để xử lý những vấn đề đặt ra khi có sự cố. Và BTC đã ra đề thi: “Trong tương lai xe tự động (xe tự lái) sẽ gặp những vấn đề gì và giải pháp để giải quyết các vấn đề đó”.

Tham gia giải đề thi trên có 30 thí sinh (là sinh viên các trường đại học, học viên cao học, tiến sĩ) đến từ các Trường, Học viện đào tạo chuyên ngành về khoa học kỹ thuật hàng đầu của 15 quốc gia, trong đó có các Đoàn Trung Quốc, Nga, Nhật, Canada, Thụy Điển, Việt Nam, Đài Loan,…

Đoàn Việt Nam tham gia 5 sinh viên. Trong đó, Đại học Duy Tân có 4 sinh viên và một bạn nữ đến từ Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Đà Nẵng.

Sau khi đến Canada, theo quy chế của cuộc thi, các sinh viên của mỗi quốc gia phải tách ra để lập thành Nhóm mới, bao gồm  các thành viên đến từ các quốc gia khác nhau. Đây mới là Nhóm tham gia dự thi chính thức. Lê Đình Nhật Khánh về Nhóm có các thành viên của các trường Đại học Đài Loan (2 sinh viên), Nga, Canada (mỗi nước có 1 sinh viên). Nhóm mang tên gọi: Jet Lagged. 

Sự sắp xếp các thành viên đến từ nhiều Trường, nhiều quốc gia và vùng lãnh thổ khác nhau trên thế giới vào cùng một Nhóm, nhằm mục đích đánh giá khả năng thích nghi, tính nhạy bén khi xử lý công việc trong môi trường quốc tế cũng như kỹ năng làm việc nhóm của người kỹ sư tương lai. Đây cũng là những kỹ năng quan trọng nhất mà mô hình giảng dạy CDIO hướng đến (Conceive - Hình thành ý tưởng, Design - Thiết kế ý tưởng, Implement - Thực hiện, Operate -   Vận hành).

Thời gian cho phép chỉ trong vòng 4 ngày (cũng là một thử thách của Ban Tổ chức: Thời gian ngắn nhưng phải hoàn thiện ý tưởng nhanh và chặt chẽ), để cả Nhóm tìm hiểu, nhận ra điểm mạnh của nhau sau đó bắt tay ngay vào hội ý, hình thành ý tưởng, xây dựng giải pháp, xây dựng bài thuyết trình cùng sản phẩm demo, ...Cuối cùng là chọn, cử thành viên đại diện Nhóm trình bày trước Hội đồng Giám khảo.

Là SV chuyên ngành Công nghệ phần mềm chuẩn CMU, Khoa Đào tạo Quốc tế, với các kỹ năng và sự hiểu biết sâu rộng về lĩnh vực mình đang theo học, chỉ trong một ngày, Lê Đình Nhật Khánh đã góp phần xây dựng thành công phiên bản phần mềm demo ứng dụng hợp nhất toàn bộ các chi tiết cho dự án của nhóm.

Chính sự thành công trong việc xây dựng prototype của Lê Đình Nhật Khánh, đã giúp nhóm (Jet Lagged) giành giải cao nhất tại cuộc thi. 

Nghiên cứu khoa học để nâng cao bản lĩnh hội nhập

Dự án "Unified sensor system" của Nhóm sinh viên Lê Đình Nhật Khánh xuất sắc giành Winner Cup cuộc thi CDIO Academy 2017, bởi “Unified sensor system” được Hội đồng Giám khảo đánh giá rất cao.

Đó là những tính năng vượt trội (tiết kiệm nhiên liệu, hạn chế tai nạn, hỗ trợ hệ thống giao thông thuận tiện, khả năng đồng bộ thông tin giữa các xe tự lái, giảm thiểu chi phí phát triển xe tự lái) và điểm cộng cho phần trình bày của đại diện nhóm.

“Chúng em đã xây dựng một hệ thống cảm biến có khả năng giúp cho các phương tiện có thể liên lạc được với nhau một cách thuận tiện nhất và cùng phối hợp xử lý thông tin (khả năng đồng bộ thông tin giữa các xe tự lái), mỗi xe đều có thể tự điều tiết để giao thông thông suốt. Hiện tại hệ thống cảm biến tự lái trên xe vẫn còn nhiều hạn chế.

Với cảm biến mới sẽ giảm thiểu được tai nạn, đặc biệt hỗ trợ cho người lái xe khi tham gia giao thông cùng phương tiện tự lái một cách đầy đủ nhất. Cảm biến này còn góp phần tiết kiệm chi phí cho người dùng, nhờ tính năng giảm tiêu hao nhiên liệu.
 
 Phó GS.TS Nguyễn Ngọc Minh- Phó Hiệu trưởng Đại học Duy Tân- trao vòng nguyệt quế đến bạn Nguyễn Thị Ngọc Ánh - thành viên Đoàn Sinh viên Việt Nam tham dự CDIO Academy 2017. 


Nhìn chung, dự án đã thành công khi hướng đến mục tiêu giảm thiểu chi phí phát triển xe tự lái, hạn chế tai nạn, hỗ trợ các hệ thống điều tiết, theo dõi giao thông làm việc rất thuận tiện.

Đây cũng là những tính năng vượt trội của Unified sensor system mà nhóm của em đã phát triển” - Lê Đình Nhật Khánh chia sẻ nhanh tại sân bay quốc tế Đà Nẵng tối ngày 26/6/2017.

Thêm một niềm vui nữa cho Đoàn Việt Nam…

Đó là “ bóng hồng” duy nhất trong Đoàn, Nguyễn Thị Ngọc Ánh – sinh viên trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Đà Nẵng, tham gia The Bears Autonomous Vehicles, cũng được xướng danh. Bởi The Bears Autonomous Vehicles đã dành Huy chương bạc tại CDIO Academy 2017.

Là cán bộ lãnh đạo, trực tiếp đưa sinh viên tham dự cuộc thi CDIO Academy 2017; TS. Trần Nhật Tân – Giám đốc Trung tâm Đảm bảo chất lượng và Khảo thí, Đại học Duy Tân, nhìn nhận: Tôi cho rằng, giải thưởng từ cuộc thi CDIO Academy 2017, thực sự đã tiếp thêm động lực, khuyến khích hơn nữa hoạt động nghiên cứu ứng dụng khoa học và công nghệ trong cộng đồng sinh viên Đại học Duy Tân nói riêng và các Trường Đại học-Cao đẳng trên địa bàn nói chung. Giải thưởng cũng vừa minh chứng, vừa khẳng định tài năng, bản lĩnh và sự trưởng thành trong hội nhập quốc tế của các bạn trẻ.

Như vậy đến nay, Đại học Duy Tân đã giành vô địch tại CDIO Academy 2016 - Phần Lan ; Cúp vàng luân lưu cùng 1 giải Nhất và 1 giải Nhì tại CDIO Academy 2013 - Đại học Harvard và Học viện Kỹ thuật Massachusetts (MIT), Hoa Kỳ. Đặc biệt, Đại học Duy Tân cũng là Đại học đầu tiên của Việt Nam giành Cúp luân lưu CDIO (2013), xứng đáng là Đại học ngoài công lập đầu tiên của Việt Nam trở thành thành viên của Hiệp hội CDIO.

“Cuộc thi đã giúp em và các bạn của Đại học Duy Tân có thêm trải nghiệm, nâng cao thêm các kỹ năng làm việc nhóm, khả năng giải quyết vấn đề, cách áp dụng phương pháp CDIO và SUIT (chia sẻ - thấu hiểu - hoà nhập - đồng lòng) vào làm việc nhóm, phân chia công việc, nhất là tiếp cận với công nghệ về xe tự lái và trí tuệ nhân tạo...

Đây thực sự là những kinh nghiệm vô giá. Em cũng mong với chiến thắng này, sinh viên Đại học Duy Tân, sinh viên các Trường trên địa bàn Đà Nẵng chúng ta càng có thêm sự tự tin trên các đấu trường quốc gia cũng như quốc tế. Và thành tích của chúng em chỉ có được khi Nhà trường đã luôn bên cạnh để động viên, chia sẻ, hỗ trợ kịp thời. Hãy tiếp sức cho chúng em và chúng em hứa sẽ luôn làm rạng danh Đà Nẵng-Việt Nam” – Lê Đình Nhật Khánh bày tỏ.


CDIO là phương pháp đào tạo giúp sinh viên phát triển năng lực hình thành Ý TƯỞNG (Conceive) – THIẾT KẾ (Design) – TRIỂN KHAI (Implement) – VẬN HÀNH (Operate). Năm 2000, Hiệp hội CDIO được khởi xướng tại các Đại học ở Hoa Kỳ và Thụy Điển. Để đến nay, Hiệp hội đã có hơn 120 trường thành viên trên toàn thế giới.

Cùng thời gian diễn ra cuộc thi CDIO Academy 2017, từ 18 đến 21/6/2017, cũng tại Đại học Calgary, Canada, đã diễn ra Hội nghị thường niên quốc tế Hiệp hội CDIO lần thứ XIII.

Tại Việt Nam, năm 2010, Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh trở thành thành viên thứ 56 của Hiệp hội CDIO và là đại học đầu tiên của Việt Nam tham gia Hiệp hội quốc tế này. Tháng 3/2017, Đại học Đà Lạt cũng chính thức được Tổ chức CDIO quốc tế công nhận đạt chuẩn đầu ra CDIO, trở thành 1 trong số ít các đại học đầu tiên của Việt Nam được gia nhập tổ chức này. 

Gần đây, tháng 5/2017, Đại học FPT (Việt Nam) đã trở thành thành viên của Hiệp hội CDIO (cùng với Đại học Inje-Hàn Quốc), Đại học Feng- Chia-Đài Loan).

Tại Đà Nẵng, được sự tài trợ của Quỹ Temasek Foundation, dự án "Đào tạo nâng cao năng lực giảng viên theo phương pháp tiếp cận CDIO" do Đại học Bách khoa – Đại học Đà Nẵng và Trường Singapore Polytechnic hợp tác xây dựng cũng đã được khởi động.
-Ảnh trên: Nghi thức đón Đoàn Việt Nam trở về và vinh danh những người chiến thắng ở CDIO Academy 2017 được tổ chức ngay tại Sân bay quốc tế Đà Nẵng tối 26/6/2017. 

T.Ngọc – T.Hân thực hiện
http://www.ictdanang.vn/chi-tiet?articleId=31673

[size=44]Điểm đăng ký NV1 cao nhất vào Đại học Duy Tân: 28,5/30 điểm[/size]

Ngay trong đợt xét tuyển đầu tiên của mùa tuyển sinh 2017, rất nhiều thí sinh đạt điểm cao trong kỳ thi THPT Quốc gia đã đăng ký và nhập học tại Đại học (ĐH) Duy Tân và được nhận các học bổng Toàn phần/Bán phần cũng như nhiều học bổng giá trị khác. Đặc biệt trong số đó, có nữ sinh Lê Thị Thu Ngân đạt 28,5/30 điểm (bằng điểm của Thủ khoa ĐH Duy Tân năm 2015).

Kiên trì theo đuổi đam mê
Là nữ sinh chuyên Văn của trường Chuyên Lê Thánh Tông (TP Hội An, Quảng Nam), nhưng Thu Ngân lại đạt điểm số cao gần tuyệt đối với các môn thi khối A trong Kỳ thi THPT Quốc gia 2017, trong đó Vật Lý đạt 9,5 điểm, Hóa học đạt 9,5 điểm và đạt 9 điểm môn Toán. Từ những năm học cấp 2 cho đến cấp 3, Thu Ngân thường xuyên có mặt trong đội hình thi Học sinh Giỏi môn Văn của trường. Tuy nhiên, nhận thức được thế mạnh của bản thân còn là ở các môn học tự nhiên, Thu Ngân đã kiên trì giữ vững “tình yêu” với những môn học được cho là khô khan hơn nhiều so với các môn học xã hội.
Thu Ngân chia sẻ: “Trong học tập, em luôn giữ tinh thần thoải mái nhất, không để mình quá căng thẳng trước áp lực thi cử. Không chỉ chú tâm vào những giờ học lý thuyết trên lớp, em dành rất nhiều thời gian cho việc thực hành, làm các bài tập liên quan và luyện giải đề thi. Bên cạnh đó, để giải được các bài tập ở dạng nâng cao, em thường xuyên ôn lại các kiến thức cơ bản, nắm thật vững các kiến thức nền tảng rồi sau đó tự nâng dần độ ‘khó’. Ngoài ra, trong thời gian ôn thi, em còn tìm kiếm nhiều dạng đề từ các nguồn tài liệu mà bản thân thấy phù hợp trên Internet, cũng như từ thầy cô và bạn bè để rèn luyện kỹ năng giải đề và biết cách phân bổ thời gian hợp lý trước khi vào phòng thi thật”.

Chủ động trước những ngã rẽ cuộc đời...


Xuất thân trong một gia đình thuần nông có 3 anh em, Thu Ngân là cô em út được cả gia đình “dồn góp” niềm tin và kinh tế với mong muốn em sẽ có thành tích thật tốt trong học tập. Không phụ lòng mong mỏi của cha mẹ và các anh, trong thời gian đi học, Ngân luôn là một trong những học sinh xuất sắc nhất trường, là niềm tự hào của gia đình.
Khi được hỏi về lí do chọn ĐH Duy Tân làm điểm đến trong hành trình kiếm tìm tri thức, Thu Ngân cho biết: “Với 28,5/30 điểm, thực sự có khá nhiều “cánh cửa” các trường đại học lớn mở ra cho em lựa chọn theo học. Khi em đang băn khoăn cân nhắc và tìm hiểu về những trường gần nhà để giảm bớt gánh nặng sinh hoạt phí cho cha mẹ nhưng vẫn đảm bảo có môi trường học tập tốt để phát triển năng lực bản thân thì em tình cờ biết đến ĐH Duy Tân. Được nghe các anh chị từng học cùng trường cấp 3 đang theo học tại ĐH Duy Tân chia sẻ về môi trường học tập năng động, đề cao trải nghiệm và thực hành với các phòng học được trang bị cơ sở vật chất hiện đại, thuận tiện cho quá trình tự học và nghiên cứu cho sinh viên,... cùng với quá trình tự tìm hiểu thông tin về trường, em đã quyết định đăng ký xét tuyển vào ĐH Duy Tân. May mắn hơn nữa khi em đã nhận được Học bổng Toàn phần chương trình Du học Tại chỗ lấy bằng Mỹ ngành Quản trị Du lịch & Khách sạn trong hợp tác của ĐH Duy Tân với ĐH Troy, Mỹ. Em sẽ cố gắng nỗ lực học tập để được nhận 1 trong 3 suất học bổng miễn phí học phí tại ĐH Troy ở Mỹ trong khoảng 3 năm sau năm thứ nhất”.
Cùng nhiều thí sinh đạt điểm cao khác đang làm thủ tục xét tuyển và nhập học trong mùa tuyển sinh 2017, Thu Ngân đã tin tưởng lựa chọn theo học tại ĐH Duy Tân - "Đại học Tư thục Đầu tiên & Lớn nhất miền Trung" đồng thời là điểm đến hàng đầu cho những bạn trẻ yêu thích ngành Du lịch và Khách sạn
Hy vọng thời gian trải nghiệm thực tế và tích lũy kiến thức chuyên ngành tại Duy Tân sắp tới sẽ chắp cánh ước mơ cho Thu Ngân trở thành một Nhà Quản lý giỏi ngành Du lịch trong tương lai.
http://www.tienphong.vn/giao-duc/diem-dang-ky-nv1-cao-nhat-vao-dai-hoc-duy-tan-28530-diem-1171103.tpo

Lần đầu tiên công bố xếp hạng trường đại học top đầu Việt Nam
VOV.VN -Đứng thứ nhất trong Top 5 là ĐH Quốc gia Hà Nội, ĐH Đà Nẵng ở vị trí thứ 4 và ĐH Quốc gia TP HCM thứ hạng 5.

Lần đầu tiên ở Việt Nam xuất hiện một bảng xếp hạng đại học (ĐH) do một một nhóm chuyên gia độc lập với cơ quan quản lý nhà nước tiến hành và công bố.

Trong lần đầu công bố, Nhóm đã xếp hạng 49 trường đại học có đầy đủ thông tin nhất trong số dữ liệu hơn 100 trường mà Nhóm thu thập được từ năm 2014.

Kết quả nghiên cứu cho thấy, các ĐH quốc gia và ĐH vùng có lịch sử lâu đời, quy mô lớn đều đứng ở thứ hạng cao. Đứng thứ nhất trong Top 5 là ĐH Quốc gia Hà Nội, ĐH Đà Nẵng ở vị trí thứ 4 và ĐH Quốc gia TP HCM thứ hạng 5. Trong Top 10 trường hàng đầu còn có các trường ĐH lớn truyền thống khác như: Học viện Nông nghiệp Việt Nam đứng thứ 3, ĐH Cần Thơ xếp thứ 6, ĐH Bách khoa Hà Nội vị trí thứ 7, ĐH Sư phạm Hà Nội thứ 10. 

Một số trường ĐH mới thành lập chưa lâu, ít được biết đến hơn nhưng lại có vị trí cao trong bảng xếp hạng. Đó là Trường ĐH Tôn Đức Thắng đứng thứ 2, Trường ĐH Duy Tân đứng thứ 9.

Theo phân tích của Nhóm, những trường có thứ hạng cao chủ yếu là có thành tích trong công bố quốc tế.

Điều ngạc nhiên nữa, các trường ĐH khối kinh tế nổi tiếng, là sự lựa chọn đầu tiên của nhiều học sinh giỏi lại có xếp hạng trung bình. Đơn cử như trường ĐH Ngoại thương đứng thứ 23, ĐH Thương mại xếp thứ 29, ĐH Kinh tế quốc dân đứng ở vị trí 30, Học viện Tài chính đứng thứ hạng 40.

Nhóm Xếp hạng ĐH cho rằng, sự hiện diện của các trường này trên những ấn phẩm khoa học quốc tế còn mờ nhạt. Các trường này muốn vươn lên vị trí cao hơn trong bảng xếp hạng thời gian tới, cần vượt qua nhiều thách thức, đặc biệt là công bố quốc tế. Bảng xếp hạng cũng cho thấy, sức ép cạnh tranh sẽ khiến các trường ĐH không dựa được vào ánh hào quang “truyền thống” mà đầu tư theo chiều sâu vào nghiên cứu và nâng cao chất lượng giáo dục.

Trong các bảng xếp hạng ĐH uy tín trên thế giới như Times Higher Education (THE), World University Rankings (QS), Webometrics..., Việt Nam chưa có trường ĐH nào lọt vào danh sách Top 1000.

Trong khi đó, bảng xếp hạng phân tầng ĐH thành ba hạng theo Nghị định do Chính phủ ban hành từ năm 2015 cũng chưa thấy được công bố. Mặt khác, cho đến nay, ĐH Việt Nam chưa được xếp hạng một cách định lượng.

Trước đó, vào giữa tháng 6/2017, lần đầu tiên, Việt Nam có 4 trường đại học đạt kiểm định chất lượng quốc tế do Hội đồng cấp cao đánh giá nghiên cứu và giáo dục đại học (HCERES) của Pháp đánh giá, với hiệu lực  là 5 năm. Đó là các trường: Đại học Bách khoa Hà Nội cùng ĐH Xây dựng, ĐH Bách khoa Đà Nẵng và ĐH Bách khoa TPHCM./.
http://vov.vn/xa-hoi/giao-duc/lan-dau-tien-cong-bo-xep-hang-truong-dai-hoc-top-dau-viet-nam-667679.vov

[size=39]Thủ khoa ngành dược sĩ đại học của Đại học Duy Tân: 26,15/30 điểm[/size]
Với số điểm 26,15/30, Đỗ Ngọc Trinh đã trở thành thủ khoa của ngành dược sĩ đại học (ĐH) của ĐH Duy Tân.
Đối với cô gái nhỏ miền đồng quê lúa nước Gò Nổi, Quảng Nam, có được số điểm đáng tự hào 26,15/30 điểm trong kỳ thi THPT quốc gia 2017 không chỉ là thành quả của nỗ lực bản thân mà còn là sự đáp đền bao công lao và niềm tin của gia đình, thầy cô đã dành cho mình. Đỗ Ngọc Trinh đã trở thành thủ khoa ngành dược sĩ ĐH của ĐH Duy Tân, Đà Nẵng và hiện đang khởi đầu hành trình học tập mới với rất nhiều niềm vui và nỗ lực mới.
Chọn ngành học của đam mê
Ngọc Trinh chọn theo học ngành dược sĩ ĐH từ tình yêu dành cho môn Hóa từ thời phổ thông. Bên cạnh đó, khi lên facebook để giao lưu với bạn bè và cập nhật thông tin, em đã đọc được rất nhiều các bài viết về những mảnh đời bất hạnh, xem những video clip ghi lại nỗi đau khôn tả của người bệnh cũng như cuộc sống khó khăn đeo bám những tháng ngày lấy “bệnh viện làm nhà” của nhiều bệnh nhân và người nhà của họ. Từ đó, nỗi xót xa đã biến thành động lực giúp em nhận thức rõ lựa chọn theo học ngành dược sĩ ĐH là phù hợp nhất. Không chỉ phù hợp với năng lực bản thân học khá các môn tự nhiên, đặc biệt là Hóa học mà còn bởi mong muốn trở thành một dược sĩ giỏi, góp phần giúp đỡ mọi người, đặc biệt là người già và trẻ em.
Sinh ra trên miền đồng quê lúa nước Gò Nổi, Quảng Nam, Ngọc Trinh lớn lên cùng mỗi mùa lúa chín của nghiệp nhà nông trong gia đình. Bố mẹ đều làm nông nên kinh tế gia đình em cũng khó khăn. Phải nghỉ học từ rất sớm, chị gái và em trai của Ngọc Trinh đã đi làm để phụ giúp gia đình. Kỳ vọng của cả nhà vì thế đều đặt vào Ngọc Trinh bởi em là người duy nhất tiếp tục theo đuổi con đường học vấn. Chọn học ngành dược sĩ ĐH chính là để Ngọc Trinh thỏa niềm đam mê nhưng cũng chính là để thực hiện trách nhiệm đối với gia đình. Dó đó, Ngọc Trinh luôn thầm nhủ bản thân phải cố gắng từng ngày, rằng em không chỉ học cho mình mà còn học cho chị gái, cho em trai mình nữa.
Và đến giờ Ngọc Trinh đã không phụ lòng mong mỏi, niềm tin và sự hy sinh của cả nhà. Em đã phấn đấu, nỗ lực học tập ngày đêm để luôn là học sinh giỏi trong suốt thời gian học THPT, đồng thời em đã đạt giải Nhì học sinh giỏi cấp tỉnh môn Toán lớp 12 khi mới chỉ học lớp 11. Giờ đây, thêm một lần nữa Ngọc Trinh khiến bố mẹ thực sự hạnh phúc khi biết con gái mình là thủ khoa ngành dược sĩ ĐH của ĐH Duy Tân. Tuy vậy, Ngọc Trinh vẫn khẳng định: “Điểm xuất phát không quyết định tất cả, quan trọng hơn cả là mình có đủ quyết tâm để đi đến cuối con đường mình đã chọn hay không. Vậy nên, dù là thủ khoa thì em vẫn phải dốc hết sức để học tập thật tốt, trở thành một người hoàn thiện về cả kiến thức và y đức để giúp ích cho xã hội. Bên cạnh đó, chọn nghề dược, có nghĩa là em đã xác định gắn bó cả cuộc đời mình với những viên thuốc, những ống lọ thủy tinh. Nhưng em tin những viên thuốc ấy chính là trợ thủ đắc lực để cứu chữa người bệnh bên cạnh sự quan tâm, chăm sóc và điều trị bệnh tật của các y, bác sĩ khác”, Ngọc Trinh chia sẻ.
Đặt trọn niềm tin vào ĐH Duy Tân
Ngọc Trinh cho biết, trong một lần tham gia buổi hướng nghiệp ở trường, em đã được nghe giới thiệu về ĐH Duy Tân và cảm thấy hứng thú với môi trường học tập mới mẻ, đầy năng động này. Sau buổi hướng nghiệp, em bắt đầu lên mạng tìm hiểu thêm các thông tin về trường. Là một người có tính hướng ngoại, sôi nổi, ngay lập tức em đã bị thu hút bởi các hoạt động ngoại khóa mà nhà trường thường tổ chức cho sinh viên như các chương trình Tình nguyện, Hiến máu, Đại hội Thể dục - Thể thao… mà theo em, đó là những cơ hội đáng quý để các bạn sinh viên được thể hiện bản thân, được giao lưu với bạn bè và được phát triển những kỹ năng “mềm” cần thiết cho sự nghiệp sau này. Ngọc Trinh cho rằng, không chỉ riêng kiến thức mình nhận được mà cả môi trường học tập cũng là yếu tố quan trọng giúp xây dựng và phát triển con người. Chính vì những yếu tố đó mà Trinh đã không ngần ngại chọn ĐH Duy Tân là nơi để sẽ ghi lại những dòng lưu bút về thời sinh viên của mình.
Với điểm số đáng ngưỡng mộ 26,15/30 điểm, Ngọc Trinh chính thức trở thành sinh viên ngành dược sĩ ĐH tại ĐH Duy Tân và được nhận học bổng 100% học phí toàn khóa học của trường. Khi được hỏi về bí quyết học tập, Ngọc Trinh thổ lộ: "Thực ra em không áp dụng phương pháp học tập riêng nào, mà chỉ có niềm đam mê đặc biệt với các môn Hóa, Toán, Sinh. Nhờ có đam mê mà em luôn chủ động tìm tòi bài giảng, tài liệu qua mạng internet, qua bạn bè, thầy cô; sẵn sàng dành ra hàng tiếng đồng hồ mày mò với các con số chỉ để tìm ra đáp án cuối cùng". Bên cạnh đó, Ngọc Trinh cũng muốn nhắn nhủ với các bạn học sinh: “Hãy lựa chọn môi trường học tập thật chất lượng đồng thời hãy xác định xem mình thật sự thích gì, đam mê ngành gì. Vì chính sự đam mê đó sẽ dẫn lối cho bạn".
http://thanhnien.vn/giao-duc/thu-khoa-nganh-duoc-si-dai-hoc-cua-dai-hoc-duy-tan-261530-diem-873023.html

Trích dẫn :

Trao giải Cuộc thi CDIO Academy vùng Châu Á 2018: Công nghệ truyền thông lên ngôi
(ictdanang)- Trong 3 giải thưởng được Ban Giám khảo và Ban Tổ chức “Cuộc thi CDIO Academy 2018” (lần đầu tiên được tổ chức tại Đà Nẵng - Việt Nam) xướng danh, trao thưởng, có đến 2 ý tưởng sử dụng/ứng dụng công nghệ truyền thông như một giải pháp tối ưu, giải quyết tốt các yêu cầu xử lý kỹ thuật trong chuyên môn sâu.






 
Nhà giáo ưu tú Lê Công Cơ - Chủ tịch Hội đồng quản trị, Hiệu trưởng Đại học Duy Tân - trao giải Nhất đến Nhóm tác giả đến 
từ Đại học Bách khoa Singapore.

- Ảnh trong bài: T.N. 



Chiều nay (13/3/2018), Hội nghị CDIO vùng Châu Á 2018 đã chính thức bế mạc.

Trong khuôn khổ phiên làm việc cuối cùng, thu hút sự quan tâm của các đại biểu là kết quả “Cuộc thi CDIO Academy 2018”. Chủ đề của cuộc thi năm nay là “Các giải pháp sáng tạo kỹ thuật” (gần giống với chủ đề của CDIO Academy 2013 là "Ứng dụng sáng tạo về Thiết kế và Công nghệ").

Là Trưởng Ban Giám khảo của “Cuộc thi CDIO Academy 2018”, GS.TS Ron Hugo đã lần lượt xướng danh:

Giải Nhất: Ứng dụng (công nghệ/giao thức truyền thông) SIGFOX để theo dõi bệnh nhân mất trí nhớ (công nghệ LWPAN) / Dementiea Patient Tracking using sigfox (a LWPAN technology) của Đại học Bách khoa Singapore.

Sigfox là hệ thống giống như mạng di động, sử dụng công nghệ Ultra Band ( UNB) để kết nối các thiết bị từ xa. Mục tiêu của công nghệ là sử dụng trong các ứng dụng truyền thông với tốc độ thấp, khoảng cách truyền xa và mức tiêu thụ năng lượng cực thấp.

Sigfox đòi hỏi yêu cầu về antenna thấp hơn so với mạng di động GSM/CDMA.

Sigfox sử dụng các dải tần ISM được sử dụng miễn phí mà không cần phải được cấp phép để truyền dữ liệu.

Ý tưởng ra đời của Sigfox được hình thành từ nhu cầu: Đối với các ứng dụng M2M sử dụng nguồn bằng Pin và chỉ đòi hỏi tốc độ truyền dữ liệu thấp thì phạm vi truyền của Wifi lại quá ngắn, còn với mạng di động thì lại quá đắt đỏ và tốn năng lượng.

Với công nghệ UNB, và được thiết kế để chỉ xử lý đường truyền dữ liệu từ 10 đến 1000 bit trên giây, giúp chỉ tiêu thụ mức năng lượng 50 microwatts so với 5000 microwatts của việc dùng mạng điện thoại di động. Hay đơn giản, với một cục pin 2,5Ah thì với công nghệ Sigfox cho phép bạn dùng tới 25 năm thay vì 0,2 năm nếu dùng truyền thông qua mạng điện thoại di động.


Giải Nhì: Sử dụng công nghệ truyền thông theo dõi đường dây công suất cực thấp/Wearable tracker using Ultra Low Power communication technologies của Đại học Công nghệ thông tin (Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh).

Và giải Ba: Sử dụng khung (mang tính gợi ý một mô hình chuẩn) về “Hình thành ý tưởng- Thiết kế- Thực hiện - Vận hành” (CDIO) dành cho Kỹ sư cơ khí khi thực hiện một dự án CAPSTONE/Utilisation of The Conceive – Design – Implement - Operate Framework in a Mechanical Engineering Capstone Projet của Đại học Taylor, Malaysia 

Cuộc thi CDIO Academy theo định kỳ được tổ chức hàng năm, nhằm đánh giá hiệu quả áp dụng CDIO trong quá trình đào tạo công nghệ - kỹ thuật của các trường tham gia Hiệp hội CDIO.

Cuộc thi cũng nhằm minh chứng, khẳng định vai trò và sức mạnh của mô hình CDIO (Conceive - Design - Implement - Operate) trong công cuộc cách mạng hóa giáo dục công nghệ và kỹ thuật toàn cầu.

Bên cạnh việc chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn và thành quả nghiên cứu giữa lãnh đạo các trường (tại Hội nghị CDIO thường niên cấp vùng, cấp toàn cầu); “Cuộc thi CDIO Academy” đã mở ra cơ hội cho sinh viên các trường thành viên chứng tỏ khả năng thiết kế và sáng tạo của mình.







GS.TS Ron Hugo - Đại học Calgary (Canada), ông là Trưởng ban Giám khảo của cuộc thi lần này - trao Giải Nhì cho Nhóm tác giả Đại học Công nghệ thông tin (Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh). 

Năm 2017, chủ đề của cuộc thi hướng đến “Tìm kiếm các giải pháp sáng tạo, bền vững đối với ngành tự động hóa, dự đoán và đưa ra các giải pháp để xử lý những vấn đề đặt ra khi có sự cố”. CDIO Academy 2017 được tổ chức tại Đại học Calgary, Canada (từ ngày 18 – 21/6/2017).

Kết quả chung cuộc, dự án “Unified sensor system” về Hệ thống cảm biến trên xe tự lái có thể điều tiết giao thông suốt và giúp cho các phương tiện có thể liên lạc được với nhau một cách thuận tiện nhất, giảm thiểu được tai nạn, tiết kiệm chi phí và hỗ trợ cho người tham gia giao thông... của nhóm sinh viên đa quốc gia, trong đó có em Lê Đình Nhật Khánh (sinh viên chuyên ngành Công nghệ phần mềm chuẩn CMU, Khoa Đào tạo quốc tế, Đại học Duy Tân) đã xuất sắc giành Winner Cup của cuộc thi. 

Với các kỹ năng, hiểu biết sâu rộng về lĩnh vực mình đang theo học, chỉ trong một ngày, Lê Đình Nhật Khánh đã góp phần xây dựng thành công phiên bản phần mềm demo ứng dụng hợp nhất toàn bộ các chi tiết cho dự án của nhóm. Chính sự thành công trong việc xây dựng prototype của sinh viên Lê Đình Nhật Khánh đã giúp cả nhóm giành Winner Cup – giải cao nhất của cuộc thi.

Cũng tại CDIO Academy 2017, một đại diện khác của Đoàn Việt Nam, bạn Nguyễn Thị Ngọc Ánh sinh viên của trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng, tham gia Nhóm The Bears Autonomous Vehicles, và giành Huy chương Bạc.

Được biết đoàn Việt Nam có mặt tại “Cuộc thi CDIO Academy 2017” gồm 5 sinh viên. Trong đó, Đại học Duy Tân có 4 sinh viên là Lê Đình Nhật Khánh, Trần Hoàng Phước Nguyên (K20CMUTPM), Nguyễn Hồng Tiểu Minh (K22UIUQTH), Lê Nhật Hưng (K21UIUTPM) và Nguyễn Thị Ngọc Ánh-sinh viên ĐH Ngoại Ngữ, ĐH Đà Nẵng.

Sau khi đến Canada, theo yêu cầu của Ban Tổ chức, sinh viên mỗi đoàn đều phải tách ra để lập nhóm mới với các thành viên đến từ các nước khác nhau và tham gia dự thi.







Nhóm tác giả của Đại học Taylor, Malaysia đón nhận giải Ba.

Năm 2016, cuộc thi CDIO Academy có chủ đề (khá dài, nhưng rất hấp dẫn): Làm thế nào để thu hút khách du lịch và tạo ra trải nghiệm “hạnh phúc” cho họ khi đi du lịch tàu biển dài ngày - “Cruise Ship”.

Chủ đề của cuộc thi hướng đến việc tìm kiếm các giải pháp sáng tạo, bền vững đối với ngành công nghiệp đóng tàu biển du lịch, dự đoán và đáp ứng các nhu cầu của hành khách đối với loại hình du lịch đặc thù này dự trù ở tương lai, vào năm 2025.

Có một chút nuối tiếc cho giải thưởng Cuộc thi CDIO Academy 2018 đối với các Đại học Việt Nam là thành viên Hiệp hội CDIO, đó là, chưa tận dụng được hết lợi thế “chơi ngay trên sân nhà”.

Tuy nhiên, điều cần khẳng định là các đội tuyển thành viên Hiệp hội CDIO của nước chủ nhà đã học hỏi được rất nhiều từ các đội bạn. Vai trò của nuôi dưỡng, kích thích sáng tạo để hình thành ý tưởng, đến khai sinh ý tưởng thành đề tài, công trình và bắt tay vào thực hiện.

Giai đoạn vô cùng quan trọng là hoàn thiện ở mức cao giải pháp đó hay đề tài, công trình và chuẩn bị cho khâu báo cáo, thuyết minh cũng như đáp ứng tốt phần hỏi-đáp từ Ban Giám khảo.

Những ai có mặt sáng nay (13/3) tại Đại học Duy Tân có thể cảm nhận được sự chín chắn, chững chạc và rất nghiêm túc của sinh viên các trường Đại học (Châu Á) là thành viên Hiệp hội CDIO.

Vai trò dẫn dắt của Thầy Cô (Giảng viên hướng dẫn), sự hỗ trợ, bảo trợ của Nhà trường suốt quá trình triển khai ý tưởng là vô cùng quan trọng. Nhưng vai trò chính, trách nhiệm chính vẫn là các tác giả thực thụ của giải pháp, đề tài, công trình ấy.

Không bội thu giải thưởng, nhưng những bài học ấy với giáo dục đại học Việt Nam – tuy không mới – nhưng vẫn quý, thậm chí quý hơn cả giải thưởng. Đó lại là tiền đề, để năm sau, đem chuông đi đánh xứ người, giải thưởng CDIO Academy 2019, khi xướng lên, có tên đại diện Đại học Việt Nam.

http://ictdanang.vn/chi-tiet?articleId=35078